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教育学部分【教育学】教育学复习资料

发布日期:2017-04-16 11:53   点击次数:

易混点节选1:教育目的的个人本位论和社会本位论代表人物

教师招聘考试之易混淆知识点辨析

深度剖析:通过字面理解,即可了解个人本位与社会本位的内涵,但代表人物的考查也是各地教师招聘考试的常考点之一,对于这些死记硬背的知识,我们可以采取一些口诀记忆的方法,帮助广大学员更加快捷的掌握考点。广大考生可采用各种各样的记忆技巧来达到识记的目的,如联想记忆、绕口令记忆等,凡是有助于记忆的方法,均是可以采纳的。

巩固练习

以涂尔干为代表的教育目的观是( )。

A.个人本位 B.宗教本位 C.未来取向 D.社会本位

【答案】D。

难度系数★

【多选题】法国的卢梭在其著作《爱弥儿》中说“出自造物主之手的东西都是好的,而一到人的手里,就全变坏”,由此可见,卢梭在教育目的上主张( )。

A.个人本位论 B.社会本位论 C.内在目的论 D.外在目的论

【答案】AC。解析:卢梭是个人本位教育目的代表人物,也是内发论的代表人物,因此选择AC。

难度系数★★

易混点节选2:讨论法与谈话法

教师招聘考试之易混淆知识点辨析

深度剖析:教学方法的考查是各地教师招聘考试考查的重点,是内容之一,考生必须在理解的基础上熟练掌握。此两种方法的共同点都是一种沟通与交流的方法,不同点在于讨论法是学生之间的沟通与交流,而谈话法则是老师提出问题,要求学生回答,即老师与学生之间的沟通交流,掌握这个关键点是正确作答的关键所在。

巩固练习

科学课堂上,老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝,了解昆虫的生活习性,并在全班交流学习成果,老师运用的教学方法是( )。

A.谈话法 B.讨论法 C.讲授法 D.参观法

【答案】B。

难度系数★

教学生识字有很多技巧,有一位教师在教授学生如何区别“买”“卖”两个字时说:“同学们,大家来看看这两个字有什么区别?”小明第一个举手说:“有十就卖,无十就买”。老师说:“那我们就可以总结为:多了就卖,少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师又让充分发挥学生的想象,一位同学说:“春天干燥容易着火,着急的时候就会跺脚”,因此老师引导学生记住:“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。

老师的做法体现了哪一个教学方法?( )

A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.演示法

【答案】B。

难度系数★

易混点节选3:实验法与演示法

教师招聘考试之易混淆知识点辨析

深度剖析:此两种教学方法都是通过动手操作以达到学懂学会的程度,不同点在于动手操作的主体不同,实验法是学生学完后自己动手操作,而演示法是教师动手演示,学生只是进行观察即可,因此实验法属于以实际训练为主的教学方法,而演示法则属于以直观感知为主的教学方法。

巩固练习

教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的教学方法是( )。

A.演示法 B.实验法 C.探究法 D.观察法

【答案】A。

难度系数★

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